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统编二年级下册传统节日教学设计【教学目标】1认识“贴、宵、祭、舟、堂”等15个生字，会写“街、艾、舟”3个生字。2 .能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵课文。3 .通过朗读，了解中国的传统节日和流传.
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统编五下他像一棵挺脱的树教学设计含导读卡教学目标：过程与方法：抓住人物的外貌描写，体会祥子的善良、朴实和他对生活的希望。情感态度与价值观：体会祥子淳朴、善良、自信、自尊好强、吃苦耐劳的性格特征。教学重.
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统编二年级下册雷雨教学设计教学目标：1 .在随文识字中认识“压蝉“垂；会写雷乌黑压垂五个生字。2 .正确朗读课文，借助关键词句，感受作者有序且生动的表达，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。3 .能在语.
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统编二下传统节日评课稿一、立足教材本位，多维思考，确立核心目标“用教材教，而不是教教材”这句话对于每一位小学语文老师来说，耳熟能详。老师们深知，有效的教材解读直接决定了课堂教学的质量，是高效课堂的前提.
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统编二年级上册第四单元登鹳雀楼教学设计含反思教材分析：古诗二首包含登鹳雀楼和望庐山瀑布。登鹳雀楼是一首脍炙人口的五言绝句，是唐代诗人王之涣登楼远眺依山的落日和奔腾的黄河有感而作，折射出不凡的胸襟抱负，.
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统编二下第六单元太空生活趣事多第一课时教学设计与反思教材分析：太空生活趣事多是统编版小学语文二年级下册第六单元的一篇科学小品文。本单元的人文主题为大自然的秘密，语文要素为提取主要信息，了解课文内容。本.
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统编二下传统节日教学设计教学目标：1认识“传、统”等15个生字，会写“贴、敬、转”等9个字。2 .朗读课文。背诵课文。3 .了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么.
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统编三年级下册守株待兔教学设计【教材分析】守株待兔是统编版三年级下册第二单元的一篇精读课文，是一篇文言文寓言，全文短小精悍，仅39个字，但寓意却很深刻，课文通过一个耳熟能详的故事告诉我们：不劳动就不会.
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统编五下稚子弄冰教学设计教学目标：1通过观看微课视频，学生对学习古诗方法有基本的了解。2 .有感情地朗读、背诵古诗稚子弄冰。3 .理解古诗稚子弄冰的意思，体会诗人表达的思想感情。教学重点：理解古诗稚子.
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统编二年级下册第四单元彩色的梦教学设计教材解析：彩色的梦是一首充满童真稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有4个小节，第一小节写“我有一.
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统编二年级下册第五单元小马过河作业设计设计意图课时作业作业类型课前预习课中练习课后复习作业功能作业目标本单元围绕“办法这个主题编排了寓言二则画杨桃小马过河三篇课文进行作业设计。有古代寓言故事，有现代学.
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统编二年级上册第三单元妈妈睡了说课稿各位评委老师：你们好，今天我说课的内容是妈妈睡了，该篇文章选自统编本语文二年级上册第三单元，这一单元以儿童生活为主题，以儿童的视角展现了儿童的生活。本文是一片语言简.
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统编二下蜘蛛开店教学设计教材分析：蜘蛛开店是本单元的第2篇课文，本课课文内容由文本、插图、生字及课后习题组成。课文介绍了蜘蛛开店的过程,它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事。学情分析：学生已经学习.
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统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读教学设计教学目标：1 .引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。2 .通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成.
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统编三年级下册第四单元我做了一项小实验作文课教学设计【习作要点分析】本次习作训练内容为统编版小学语文三年级下册第四单元的“观察与发现，是三年级上册第五单元留心观察的延续与提升。本单元习作要素是观察事物.
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统编三上安徒生童话整本书阅读推进课教学设计教学目标：1询问阅读进度，解决阅读困难。2.认识预测策略，并利用预测策略感受童话故事中的丰富想象。3总结交流制作预测阅读单的方法，激励学生持续阅读。教学重点：.
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统编三上安徒生童话整本书阅读交流课教学设计教学目标：1 .进一步感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，产生阅读更多童话的兴趣。2 .深入理解作品，体会安徒生童话的特点，更深层次地理解安徒生童话。3 .
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统编五上牛郎和织女（一）教学设计教学目标：1默读课文，把握课文内容，能复述故事。2.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。教学重点：默读课文，把握课文内容，.
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统编二年级上册第八单元纸船和风筝教学设计教材分析：纸船和风筝是统编版语文二年级上册第八单元的一篇课文，本单元的主题是“相处”，要求“综合运用多种识字方法、自主阅读”。本文是一篇充满温情的童话故事，课文.
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统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读推进课教学设计教学目标：1 .通过设置情景、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读小鲤鱼跳龙门这本书的兴趣。2 .通过重点语段的研读，边读边想象，帮助学生梳理故事内容。3.
