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统编四下第五单元游教学设计【教材解析】本次习作是部编版四年级语文下册第五单元内容，本单元是习作单元，单元目标是了解课文按一定顺序写景物的办法学习按游览的顺序写景物，目标明确，针对性强。本单元习作由三部.
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统编四上为中华之崛起而读书教学设计一、教学目标知识与能力：正确读写文中的生字词，概括课文内容。过程与方法：通过朗读与体会，学习刻画人物的手法，理清文章结构。情感态度与价值观：体会少年周恩来为振兴中华而.
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统编四年级下册猫教学设计教学目标：1认识“忧虑等7个生字；读准“屏研折两个多音字；会写，忧，“，虑，贪三个生字。2 .正确朗读课文，借助关键词句，梳理文章脉络。3 .体会第二自然段写法上的特点，并迁移.
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统编四年级上册习作记一次游戏教学反思在习作教学中，学生常常面临着写什么、怎么写、怎么改的问题，很难调动已有的生活经验与阅读积累，把经验转化为习作内容，有效地运用习作支架可以帮助学生唤醒生活经验，整理生.
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统编四上为中华之崛起而读书第一课时教学设计教学目标：1 .学会10个生字，会写12个生字。注意易错字崛2 .准确把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。3 .感悟12岁的周恩来的博大胸怀和远大志向.
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统编四年级上册第二单元小小“动物园”教学设计教材简介：统编小学语文四年级上册第二单元是策略单元，本单元的人文主题与第一个语文要素主要都指向“提问”，第二个语文要素则是要求“写一个人，注意把印象最深的地.
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统编四下宝葫芦的秘密（节选）导读课教学设计教学目标：1、对作者张天翼及其写作特色有所了解,初步感知故事内容。2、通过感受通话故事的奇妙，产生阅读整本书的愿望。3、让学生掌握一定的阅读方法，能利用所学方.
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统编六年级上册青山不老教学设计设计说明：教学设计侧重于根据略读课文的阅读提示展开学习活动，按照影片导入一一感受奇迹一一聚焦不老一一感悟品质一一发现表达的思路进行教学。根据阅读提示，紧紧围绕老人设计教学.
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统编四年级下册第七单元习作我的“自画像”教学设计教学目标：1 .学习根据交际的需要，从外貌、性格、爱好和特长等方面多个方面介绍自己的特点。2 .学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。.
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统编四年级上册习作二小小“动物园”教学设计教材解读：本课是统编教材四年级上册第二单元习作，本单元的两项语文要素中写作要素为“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，相较于三年级下册第六单元习作“身边那.
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统编四上别董大教学设计教学目标：1学会嚏这个生字。2 .有感情地朗读古诗，熟读成诵。3 .掌握学习古诗词的方法，学以致用。借助工具书理解诗歌大JtiAo4 .品味语言，读中悟情。由景物想象画面，感受由.
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统编四下“诺曼底号遇难记教学设计含反思教学目标：1.朗读课文，读好人物对话。2,能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。3,能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。教学.
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统编四上一个豆荚里的五粒豆第二课时教学设计教材分析：一个豆荚里的五粒豆是一个童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豌豆的神奇经历，它落在顶楼窗子下一.
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统编四年级上册第四单元精卫填海教学设计教学目标：1 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 .能结合注释，抓住起因、经过、结果，用自己的话讲故事。教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：能结.
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统编四下第五单元记金华的双龙洞教学设计教学目标：1 .理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图。了解按游览先后顺序写景的方法。2 .体会作者是怎样把孔隙的狭小写清楚的。教学重难点重点：理清作者游双龙洞的顺序.
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统编四年级上册凉州词教学设计教材分析:凉州词是四年级上册第七单元21课古诗三首中的第二首。第七单元的人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，这种人文主题思想的渗透就从古诗三首的学习开始进行，第一首王昌龄的出.
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统编四下琥珀教学设计教学目标：1抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。教学重点：理解领会琥珀的形成过程。教学难点：引导学.
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统编四年级上册习作五生活万花筒教学设计教材解读：本单元安排了我家的杏熟了小木船两篇习作例文。例文叙事清楚，内容贴近儿童生活，语言浅显，旨在为学生提供可兹借鉴的范例。单元习作生活万花筒是一篇记叙文，要求.
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统编六年级下册插上科学的罐座飞习作教学设计含反思教学目标：1了解科幻故事的特点，感知科幻故事的基本特点。2 .能展开科幻想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。3 .想象的内容要具体，要表达自己的真情实.
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统编四上观潮教学设计教学目标：1知识与技能：有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。2 .过程与方法：边读边想象画面，引导学生体会潮来时江面发生的变化。3 .情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的壮美，激发.
