汇报材料资源
(共380484
份)
用时:78ms
-
课中导读卡1、画一画：用“”画出描写祥子外貌的相关语句。2、写一写：他给你留下了怎样的印象。3、说一说：在小组内互相交流一下。（讨论氛围可以热烈一些）请你尝试用以下的方式回答问题：我找到的句子是O这段.
-
统编版道德与法治六年级上册第二单元测试题(含答案)公民意味着什么1选一选(四个选项中只有一项最符合题意)(1)在家里我们是孩子，在学校我们是学生，在商场我们是顾客，但有一个身份是共同的，就是()A.公.
-
统编版四年级上册第四单元单元导读课教学设计一、单元文本解读本单元的人文主题是“神话的魅力，以神话这一文体组织单元内容，编排了盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯三篇精读课文和女婿补天一篇略读课文，其中精卫.
-
统编教材语文六年级下册小学毕业复习小古文阅读理解专项训练班级姓名一、支公好鹤支公好鹤，住物东出山。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃钱其翻。鹤轩翥不复能飞，乃反顾翅，垂头，视之如有懊丧意。林日：.
-
统计局2023年工作总结及2023年重点工作安排今年以来，在区委、政府的坚强领导下，在自治区统计局、市统计局的精心指导下，大武口区统计局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平.
-
统编教材语文四年级下册三月桃花水教学设计教材简析三月桃花水这篇课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面,展现了乡村生机盎然的景象。本文的语言很有特色，充满着浓浓的抒情味。开篇以疑问句总起，激发读者的好奇.
-
统编教材六年级下册小学毕业复习文言文课外阅读训练题班级姓名（-）陶侃惜谷陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘日：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。.
-
统编教材五年级下册第1课古诗三首教学设计（一）教材分析四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的.
-
统编教材五年级下册第1课古诗三首教学设计教材分析四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。.
-
统编教材五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教学设计（一）教学目标1 .确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。2 .认真倾听，在交流时边听边记录。3 .根据整理的记录有条理地表达。教学重点认真倾听.
-
统编教材五年级下册习作那一刻，我长大了教学设计（一）教材分析那一刻，我长大了是统编教材语文第十册习作一的内容。本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选.
-
统编六年级上册只有一个地球说课稿各位评委老师，大家好！今天我要说课的材料是只有一个地球，下面，我将从双重视角，解析教材；了解学情，明确教法；以学定教，确定目标；模拟课堂，突破重难点；瞻前顾后，反思提升.
-
统编版五年级下册第二单元习作二写读后感教学设计【教材分析】习作：写读后感是统编版五年级下册第二单元的习作。本次习作要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感，感受要真实、具体.
-
统编版五年级上册第七单元四季之美教学反思四季之美是统编版五年级上册第七单元的第二篇课文，文章通过作者细致入微的观察，描写了春天黎明天空颜色的变化，夏夜萤火虫翩翩飞舞，秋天黄昏时归鸦回窠和大雁比翼而飞等.
-
统编版一年级下册树和喜鹊（第一课时）教学设计教学目标：1、会读“只、窝、孤、单、种、者B、邻、居8个生字，会写居、单、种3个生字。认识子字旁倒八2个新偏旁。读准多音字只的字音。2、研读课文1-4自然段.
-
统编教材语文六年级下册习作写作品梗概教学设计（一）教学目标1 .能选择自己读过的一本书，写作品梗概。2 .能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。教学重点能选择自己读过的一本书，写作品梗概。教学.
-
统编版五年级上册第七单元鸟的天堂教学反思鸟的天堂是统编版五年级上册第七单元中的第三篇文章，课文按着时间顺序，作者两次到达鸟的天堂所看到的不同景象，让学生学习动静结合的写作手法，体会作者对鸟的天堂，对大.
-
统编教材五年级下册古诗稚子弄冰教学设计（一）教材分析稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅椎气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。教学目标1会认“稚”.
-
统编教材五年级下册四时田园杂兴（其三十一）教学设计（一）教学目标1 .会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个字。2 .有感情地朗读、背诵、默写古诗四时田园杂兴（其三十一）.
-
谏逐客书教学设计【素养目标】1 .文言实词、虚词、各种文言句式、现象以及它们和现代汉语的联系与区别。2 .了解李斯其人及文章写作背景，把握文章思路，概括内容要点。3 .学习本文运用铺陈列举事实说理和对.
