-
一、颜色类单词（Colour）1. blue 蓝色 2. green 绿色3. red 红色 4. yellow黄色5. orange橘色 &
-
1数字Number基数词One1eleven11thirty30Two2twelve12forty40Three3thirteen13fifty50Four4fourteen14sixty60Five.
-
一般现在时定义：1.目前存在的状态 2.经常性、习惯性的动作标志词：频度副词：例：always, usually, often, sometimes, every day(week.)谓语形式：系动词.
-
(一)数字one一Two二Three三Four四Five五Six六Seven七Eight八Nine九Ten十eleven十一twelve十二thirteen十三fifteen十五twenty二十thi.
-
动词be (is,am,are)的用法我 (I) 用 am ,你（you) 用 areis 跟着他 (he) ,她 (she) ,他 (it)单数名词用 is，复数名词全用 are变否定，更容易，be.
-
01询问姓名、年龄1.Whats your name? -你叫什么名字？My name is _.我叫。2.How old are you?你几岁了？lm12. 我十二岁。2询问颜色1.What co.
-
1. My Family（我的家庭）英文范例：My family is very important to me. I have a mom, a dad, and a younger brother.
-
compare withvt. 与.相比(同.比较起来)instead ofprep. 代替,而不是.first of all首先on duty值班, 当班in front of在.前面on time.
-
1勤奋、意志与成功1. Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。2. No pains, no gains.没有付出就没有收获。3. Constant.
-
1. above 在上- below 在下 2. after 在后 - before 在前3. all 全部 - none 全无 4. alone 单独地 - together 一起5. always.
-
开头万能公式名人名言有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦！而且没准.
-
compare withvt. 与.相比(同.比较起来)instead ofprep. 代替,而不是.first of all首先on duty值班, 当班in front of在.前面on time.
-
句型1:Therebe主语地点状语/ 时间状语Theres a boat in the river.河里有条船。句型2:Whats wrong withsb. / sth.？Whats wrong w.
-
询问名字，年纪name，How old Whats your name? 你叫什么名字? My name isZhouChen. 我叫周晨。 Whats his name? 他的名字是什么? His .
-
1、 假期计划I am going to go to Beijing this summer holiday. Beijing is in the north of China.Its very fa.
-
1 名词类1.这些女老师们在干什么?误Whatarethewomanteachersdoing?正Whatarethewomenteachersdoing?析 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词(单.
-
一、学情分析这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情.
-
COLOUR 颜色1.blue 蓝色（的） 2.green 绿色（的） 3.red 红色（的） 4.yellow黄色（的） 5.orange橘色（的） 6.purple紫色（的）7.white 白色（.
-
无人机在应急救援领域展现出了高效、迅捷和灵活的优势，逐渐成为救援行动的核心力量。全国范围内，包括政府机构、消防部门以及民间组织在内的众多救援队伍已经开始采用无人机技术，并积极培养相关专业人才。然而，由.
-
The Great Wall长城The Great Wall is one of the wonders of the world that created by human beings! If y.
